Retenons de
Roger Mucchielli ( 1919-1981) qui a fondé en 1966, la collection
Formation permanente,la plus importante collection française consacrée à la
formation des adultes.
« Les méthodes actives dans la pédagogie des adultes, 8e éd,
ESF éditeur,1991.
Pour
lui, les caractéristiques de l’andragogie :
Les adultes sont des hommes et des femmes qui sont entrés dans la
vie professionnelle, qui assument des rôles sociaux, qui ont des responsabilités
familiales et qui ont déjà une expérience directe de
l’existence.
La peur de ne
plus savoir apprendre par cœur, de ne plus savoir se concentrer les
préoccupe. En ce sens, la formation doit les rassurer et les convaincre
non seulement qu’il est possible d’apprendre autrement, mais
que leur expérience personnelle et professionnelle va leur faciliter
l’acquisition de nouvelles connaissances.
Les adultes ont le sentiment que les connaissances de type scolaire ne servent
pas à grand - chose dans la vie professionnelle. Ils ont généralement
un objectif immédiat ou à moyen terme lorsqu’ils suivent
une formation.
Ils attendent
don de la formation d’y rencontrer des problèmes et des situations
en liaison directe avec leur activité professionnelle.
Le professionnel adulte a plus besoin de comportements pratiques en situation
professionnelle (nouvelles perceptions, réflexes et art de l’action
opportune).
Le lien entre
la théorie et la pratique doit donc constamment être mis en évidence
concrètement.
L’introduction de situations concrètes répond à un
double besoin des adultes : avoir une preuve d’utilité et peut
expérimenter sans risque dans un lieu protégé et rassurant.
Le professionnel
adulte a rencontré la réalité avec tout ce qu’elle
a de globalité et d’interdisciplinarité, dès
lors les connaissances ne peuvent se présenter sous une forme cloisonnée
ou dissociée.
La formation, loin de n’être que personnelle, est fonction de
l’orientation de la politique de formation de l’entreprise dont
l’adulte est membre.
La formation de l’adulte dans son milieu professionnel est donc en
relation avec ce milieu. Milieu qui peut empêcher, neutraliser ou au
contraire favoriser cette formation.
Pour Bernice McCarthy : Teaching to learning styles, Excel Inc, Barrgton, Illinois,1985
La formation d’adulte doit tenir compte des exigences suivantes :
Il est nécessaire
de partir de situations vécues, des problèmes ou difficultés
que les personnes ont à résoudre afin de mettre l’accent
sur le « besoin de connaissance ».
Il est important d’ouvrir le champ de connaissance des participants
en leur permettant d’apprendre les uns par les autres à partir
des expériences acquises.
Il est nécessaire de s’adapter aux styles d’apprentissage
des adultes, sans oublier de construire des séquences pédagogiques
qui répondent aux questions " pourquoi ", " comment ça
marche ", " à quoi ça sert ? "
Il est important qu’ils puissent appliquer immédiatement ce
qui vient d’être appris avec des exercices ouverts qui s’appliquent à la
résolution des problèmes quotidiens.
Il est important que l’animateur prévoie des ponts entre l’expérience
passée des apprenants et les situations professionnelles dans lesquelles
on souhaite qu’ils s’engagent maintenant.